研究:黑人学生’信任他们的大学是较低的

黑人本科生一直表示他们相信经营着他们参加的人 - 和整体社会 - 基本上不到他们的白色同龄人。我们已称之为种族信任差距,这不是一个微不足道的差异。

我们观察到的信任差距很少在教育研究中看到。我们还观察到亚洲和拉丁裔学生的相当大量的信任差距,相对于白人学生。然而,黑人学生的差异的大小达到了三倍。

我们的研究结果不仅告诉我们大学生如何信任,而且还有哪些人在校园里,他们最不相信(“不是全部”或“很少”)。校园领导 - 也就是说,总统,勇敢者,院长 - 黑人学生是大学校园的最不值得信赖的人员。黑人学生最有信任教师和学术顾问。

我们基于我们的结论 分析数据 从8,351名大学生收集到全国各地的29名美国大学和大学。

我们的调查时间使我们能够研究Covid-19大流行对大学信任的早期影响。我们的研究结果表明,由于大流行对学院和大学的影响,大学信托进一步侵蚀了黑人学生。黑人学生信任的这种显着下降表明Covid-19可能会恶化种族信任差距。

谈话徽标
本文由Kevin Fosnacht和Shannon M. Calderone最初出现在谈话中,是一个社会科学空间伙伴网站,在标题下 “黑人学生对他们的学院的信任远不如其他学生”

为什么重要

我们的结果占据了对国家大学校园的相对迷茫的信任肖像,特别是黑人大学生。虽然我们不能明确地说,为什么种族信任差距存在,我们可以推动历史种族主义和当前围绕比赛问题的持久影响可能在黑人大学生的信任处置中发挥作用。

出于这个原因,在进入大学之前,黑人学生可能已经形成了缺乏信任。然而,这并不意味着大学没有任何责任。首先,许多大学有一个  歧视遗产 反对黑人学生。这些历史不公正包括一个 排他性实践的历史支持奴隶制 and courses that 排除了黑色的声音.

其次,在新生和高年级之间,我们发现大学信任下降。这表明大学是对信任问题的潜在贡献者。作为大学要求 价值多样性和包容性,这些机构有一个社会义务,以获得他们所服务的所有社区的信任。

仍然不知道

我们尚未了解学生是否会对学生造成学校的信任程度。现有研究表明,在学校的学生的意识中,留在学校的决定是由学生的感觉驱动的 福利关联 and 积极经历多样性。也就是说,研究人员尚未建立信托和整理大学之间的明确联系。

下一步是什么

使用我们现有的信任数据,我们希望解决三个关键问题:第一,信任如何影响学位完成和学习等重要的大学成果?其次,大学和大学如何使用哪些策略来改善他们的成员之间的信任,特别是大学生?第三,高等教育机构是否可以在鼓励学生之间的长期社会信任方面发挥富有意义的作用?

我们的希望是利用数据来澄清信托与这些批判性重要的大学生成果之间的关系。

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Kevin Fosnacht和Shannon M. Calderone

Kevin Fosnacht(图)研究促进大学生成功的政策和做法。他的工作已经检查了从生活学习社区到时间使用模式的主题。他目前正在研究学生的生活安排如何影响他们的有效教育活动和持久性的参与。他的作品出现在高等教育,高等教育研究和高等教育研究中的网点中。

Shannon Calderone是教育领导,体育研究和咨询/教育心理学系(Elsscep)的助理教授,位于华盛顿州立大学的三城市校园。她的研究工作中心围绕K-16教育公平和访问。为此,香农审查了金融扫盲,风险和社会信任对博士后教育的访问和参与的作用。她最近的探究系列探讨了风险和学校领导实践之间的交叉路口,并特别关注风险对社会正当学校的优先事项的腐蚀效果。 Shannon Calderone的工作在美国行为科学家,教育理论和其他网点中的高等教育教学中出现。

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