重组相互关联的学校系统:思考‘Reimagining Schools’

Covid-19今天在美国社会中照明了一系列预先存在的不等式。 “恢复学校” 是“悼念社会机构”系列的第一次谈话,由社会科学研究委员会和Sage出版。讨论承认,人类的行为和成果是由历史,政治和社会力量的形状,而今天持久的变化只能来自现有的结构本身。凭借种族和社会经济不平等,机会分裂和普遍存在的社会动荡,社会科学需要升起机会,帮助恢复现有的社会机构,使他们更好,更易进入和更公平的地方。该系列侧重于学校,无论是高校K-12还是高等教育。


reagagining系列的第二次事件, 恢复社会机构,在12月17日在中午举行。您可以注册活动 这里 .


Alondra Nelson,其成就包括目前向社会科学研究委员会举行,主持由加州大学伯克利社会学家的介绍 Prudence L. Carter.,教育探索的作者Nasima Hassan和Amherst Cheily Americation学习教授 Pawan Dhingra 在在线对话中,恢复社会生活的锚点,这是一所学校。如果我们不知道教室是什么,或者人们应该在学校表现如何?如果我们不知道学校看起来像什么?这些是跳跃谈话的一些跳跃点。

我带走的一个关键外卖是发言者敦促学校促进整个福利社会系统的存在。呼吁重新定义学校​​立即包括重新定义和改进我们社会的其他方面,特别是食品安全,负担得起的医疗保健,为父母和家庭安全的住房提供安全的工作。并且我同意。随着卡特所说的和哈桑和戴欣的回声,诸如学校系统等社会的方面足以满足今天我们世界互联系统中的社会经济和种族不平等。因此,在大流行中,在大流行中,持续的隔离和阶层划分的数字鸿沟和教育损失在学生和学校的阶段,偏见的偏见,单调的历史和社会课程的持久性,以及年轻的学生中的心理健康问题增加由于初级等级是无法解决的所有问题,直到学校被称为合作赋权的地方,特别关注人类面临,教师和学生以及他们的福祉和增长。

来自小组成员所作的批评和建议,我理解他们都寻求重新定义学校​​系统,以认识到教育者和教师,培养,支持和维护个人对学生的成长和福祉,并重新定义学校​​课程的教育超越技术科目的学生和涵盖情绪增长,同情和同理心。

但这些改进也必须与其他结构变化一致。随着我们继续支持学生的个人成长,我们需要鼓励学生和儿童考虑他们可以对其社区和他们关心的潜在贡献。通过个人和团体学习,学生可以并应该配备知识,信心和情感意识,以考虑他们的社会在学习旅程中。这种关注个人潜力也延伸到教师。由于教师构建课程和课程,他们必须考虑他们想要灌输的课程,为什么他们关心它们,以及如何与学生和更大的社区联系。

通过鼓励教师和学生团体之间的有意义的联系,我们可以促进两个层面和职业的更多合作,并提高对学生和教师的互连互连的认识,以赋权和置信促进。同时,通过与学生进行真实的连接,教师将有更好的时间结构化课程和学习计划,了解最适合特定的团体和学生。

而且,

必须解决戴欣的机会囤积和围绕高等教育和学习的增加的焦虑。正如Carter博士所说,通过创造稀缺感令人犯规,更高的教育犯了这种焦虑和压力。我们需要重新评估擅长学校的意味着什么,它意味着做好学习。 “成功”仍然是美国教育系统的黑白条款中的定义。大学和高等教育可以帮助扩散这种紧张和帮助,通过分解精英招生流程来促进所有人的学术访问感,也许是努力努力创造一个整体的动态和多样化的学生。我并不是说招生不应该承认学生的个人优点和成就并奖励他们的辛勤工作。

相反,我建议大学将这一现有的制度结合在一起,更加注重融合学生的潜力。反过来,大学毕业课程可以从同龄人的支持下受益于一个更大的协作环境,大学提供积极的学习空间,从毕业时促进连通性。

地址的另一个关键点是往往的课程课程,在历史偏见中根深蒂固,与之相关,学校各年龄段的学生缺乏情感刺激。哈桑博士承认已存在的预先存在的研究和Pedgagogy,这些研究和PedGagogy可以帮助我们在各级塑造教师培训和教育计划。我们丰富的研究和文学,可以塑造教学,以居中为中心。她还承认,在学校的各种工作人员的需求,嵌入式种族扫盲与教师和工作人员一样重要,成为学校中学习多样性和股权的第一分。西方教育系统的严重是基于欧洲,西方和白色作品的庆祝,以在启蒙趋势下出生。相反,我们必须记住来看看历史上的多种观点和课程如何增强教学。我们可以庆祝我们历史的积极特征,甚至可以在全球范围内的角色更积极地了解来自非西方,不足的团体的声音。

离开谈话,我毫不同意大多数讨论的内容。尽管如此,讨论让我思考可能是如何使美国学校系统的过程变得如此困难。这是一把双刃剑。竞争力可以产生卓越,但可以排除,从高等教育水平到小学,学校需要比学习词干和社会科学和人文学科。所有年龄段的学校都需要成为一个人们可以在道德,情感和积极地发展的地方。学校是文化代理商,如诗歌所说,我们不能忘记机构在改善或抑制个人方面的作用 社区的集体增长。  

因此,学校不应该被视为孤立的球员,而是在他们存在的社会的大规局中理解。专注于教师,学生和工作人员的人类参与者,必须庆祝学校,作为空间升高,在这些空间,通过他们可以繁荣,社区和多样性繁荣。

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kenalynang

kenalynang 是社会科学通信实习生,符合圣人出版。她也是USC Annenberg School的沟通学生。她的研究侧重于通过书面文字,创造性的感官营销和品牌战略的消费者行为,身份制定和代表。

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