做协同研究

字典中定义的协作

在里面 以前的帖子 Mathew Flinders确定了协作研究触及学术界情绪的方式,并对他们提供不同类型的需求。在我们的联合文章与米尔顿布朗,保罗沃德和Zanib Rasool(可用)我们确定了合作的情感工作以及它个人触动我们的方式。在这里,我反思了我自己的学术旅程,探索学术界内外有助于工作。

离开大学后,我作为哈默史密斯和富勒姆的成年识字展览工作者几年。我也是一个杂志的诗歌编辑, 批评季度。这些经历留下了了解许多不同季度的知识和经验。为哈默史密斯和富勒姆的种族平等委员会工作,并在当时内在伦敦教育权威的美国黑人语言和扫盲单位的学习,教我,语言和文字不在特定的实践领域,但位于日常做法和知识方式。当我遇到大卫巴顿的工作和玛丽汉密尔顿的开创性书 当地的文章 (1998年)这是关于社区的识字实践,这对我来说是有道理的。

凯特帕尔本文最初出现在全球话语博客上“做协同研究”并在Creative Commons许可(CC By-NC 4.0)下重新发布。

在完成博士后,我很快就搬到了谢菲尔德大学,在教育学院工作。我继续感兴趣的是在社区工作。我在rotherham工作,在一些主要资助的项目上 艺术与人文研究委员会的联系社计划.  我被AHRC资助了一个小型项目,探讨了英国亚洲社区家园的日常故事和物体。

然后,我在我遇到Zanib Rasool的rotherham中评估了识字倡议的评估,我记得我遇见她的时候的认可感。我们俩在20世纪80年代中期都是社区发展工作者。我们为书籍和阅读分享了同样的热情。 我意识到她的理解自己反映了自己的。有时候,在大学里有可能感觉非常孤独,因为它是一个值得个性化的机构,有时候并没有支持不同的实践领域的共同生产。

在我的工作中,我很幸运足以与明白这一点的人协作。在努力工作 ESRC资助的想象一下,一个项目与保罗病区,米尔顿布朗和Zanib Rasool等同事,并使同事们扩大了我的视野,并使我能够了解历史和文化形状的方式,并被日常社会实践所塑造。

协作研究依靠信任,关系建设和热情好客。它有时涉及放弃珍视的纪律根源和学习新想法。我从未忘记坐在柯克利本地电视听证会米尔顿的关键竞赛理论。我从Paul Ward那里了解了当地历史的需要,以反映各种社区和文化。我很幸运,在那份共同生产中一直是一种学习和倾听我的模式。

我目前正在探索两个项目协作跨学科研究的潜力。一, '奇怪的:在教育世界中感觉不同‘正在探索,与孩子,他们对学校的感受,陌生和学校日可以或无法与正常不同的方式。通过电影制作和互惠分析(Campbell和Lassiter 2010),我们正在感到进入学校所感受到不同的方式。我们所有人都在某种程度上感受到不同 - 这是怎么回事?

苏卡罗兰和我是 在肯尼亚,乌干达和刚果民主共和国在肯尼亚和难民年轻人使用街道和难民年轻人的艺术方法潜力在这项工作中,合作指导和塑造我们所做的工作。

我已经撰写了关于与Elizabeth Campbell,Elizabeth Pente和Zanib Rasool的合作过程的过程 关于rotherham的协作书 并且 探索共同生产作为社区发展方法 与莎拉银行,安吉哈特和保罗病区。在这些书中,我们探讨了共同制作本身可能成为一种工艺,一种技能的罪的方式,人们可以在做和在一起的过程中学习。

共同生产是一个关系过程;它建立在信任之上。它认识到,大学知识是部分的,知道我们所做的只是一个在世界上聚集的知识。我很幸运能够参与其中 常见的原因项目 通过这个项目,我们已经开始绘制大学可以与社区,特别是黑人和少数民族社区一起工作的方式映射,这往往在大学中都是代表性的。我想我们只是刚刚开始旅程。

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凯特帕尔

凯特佩尔是曼彻斯特大都会大学的艺术与识字教授。 2020年,MIT Press于2020年发布,她与詹妮弗·罗列尔一起与詹妮弗罗斯尔的生活文章一起与戴安利尔·罗西尔和特里·特拉茨卡克一起发布。

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