Covid期间的高等教育和此后:印度和发展中国家的考虑因素

切换到高等教育的虚拟平台需要理解,在机构,地区或学生之间的基础设施和技术并不统一。

Covid-19已成为一种人道主义危机,这几乎普遍影响了一切。大流行促成的不确定性超出了统计估计。努力通过实验,研究和合作来恢复世界秩序的正常性。在疫苗或药物的发明之后,抗Covid-19抗击的最终成功可以具有阳性结果。同时,选择是保持社会距离并坚持其他预防策略。

然而,这种至关重要的测试时间为创新和适当使用的可用机制带来了充分的机会,许多人认为难以提前实施。我们可以看到的有希望的转变在高等教育领域,尽管这种努力的程度是发展中国家的担忧。在印度,人力资源开发部(MHRD)和大学授予委员会(UGC)指示在锁定中使用虚拟平台来使用虚拟平台进行教学过程。全国各地的几位赫斯已经启动了在线教学模式,这是第一次。相反,问题是整个地区的这些努力的实施以及影响它的因素是什么?该国不同部位的趋势表明,此类努力在实施水平上严峻。

除了政府以及私营部门以及其他机构的一些赫斯,还没有很好地提供管理虚拟学习平台。许多HEIS没有在线学习过程的实现的基础设施和技术景观。大量的教师和学生从未尝试过在线教学模式。突然实施同样在学生和教师之间创造了混乱和不确定性。已经拥有在线学习方式的组成部分的HEIS不受锁定和学习远程的影响。然而,现实是,此类机构在印度和发展中国家的数量中略微划分。

Covid-19中的令人沮丧的事实是,印度和发展中国家的大部分大部分都没有准备履行在世界其他地区已经很好地利用的教育技术。另一方面,许多教育机构避风港’甚至在与教学学习过程适当地进行学习管理系统(LMS)之后使用此类措施。相反,偏好是用于传统的教学和评估方法。大学的案例再次是至关重要的,基础设施和技术因素可能仍然是约束。政府在线模式中继续教学活动的锁值和随后指示的宣言在印度大多数赫斯中创造了混淆。估计标准也强调,大多数何大多数进行在线课程没有承诺参与学生的参与。当然,政府和私营部门的一些总理机构都是豁免。

除了机构和基础设施约束之外,让我们看看在这种关键的时间内为虚拟平台吸引学生的障碍。不可避免地,社会经济和区域因素在访问和提供了在线平台方面发挥了关键作用。学生属于农村地区,无法想到高速互联网连接,参加由遥远的地方组织的现场互动会议。全国各地不同大学和大学的同事还强调了同样的访问权限和主要障碍的在线参与。这是我们面临的唯一障碍吗?答案是不。已经在贫困线上的学生的大部分是剥夺了硬件,小工具和设备来访问此类设施。因此,目前可用的努力在很大程度上可获得来自城镇的精英和中产阶级学生,社会经济弱势学生的参与最小。

在线参加讲座仍然是成千上万学生的梦想,他们属于国家和地区的农村和部落腰带,互联网连接最小。同样的学生的多样性,特别是在公共资助的HEIS中是参与水平较低的突出原因。在锁定时,有用于在线模式下进行考试的建议,很少有人试验相同。然而,印度政府机构最近的迹象强调了考虑到基础设施和学生相关因素的这些措施的遥远可能性。来自公立大学的许多教师也提出了对进行在线考试的想法的担忧。实际上,由于技术因素和学生的多样性,在印度实施截至目前是一项艰巨的任务。

毫无疑问,Covid-19现在仍然是一个不确定性。没有任何线索,迄今为止如何为未来的学术活动计划进一步的行动课程。 Applet教育机构和HEIS严重研究了学术日历和其他机制,以维持学习活动。我们可以从这个大流行中学到什么,专门用于高等教育?我们如何在未来设备装HEIS面对类似的情况或以其他方式提高教育质量?解决方案是双重,技术和社会经济。

在线参加讲座仍然是成千上万学生的梦想,他们属于国家和地区的农村和部落腰带,互联网连接最小。

首先,技术整合在教学和管理方面至关重要。现在在线教学竞技场表现出的尝试不应该是一个临时安排。圣灵应持续并融入主流学习过程中。在线空间的使用不仅意味着在线教学;相反,它是一个更广泛的想法,其中整个交付和学习是由LMS管理的,包括评估。这是严重致力于修订当前评估机制的时候,这更注重结束期限考试,不充分的持续评估。

LMS和其他虚拟平台可以更好地用于连续评估,这些评估更加实用,基于现场和面向应用程序,这丰富了学生的危急和创造性思维。踏入这些措施也应该伴随1)学生和教师的适当取向,2)确保学生的原创性,3)适当的评估机制。从本质上讲,将传统方法与在线平台进行混合,可以为学生提供更好的学习体验。

其次,发展中国家的各国政府和赫斯应专注于赋予社会经济弱势群体的社会经济弱势学生。应为这些学生提供奖学金和援助形式的支持,以便购买和访问促进学习的电子设备。大学和大学还应加强此类设施与学生人数比例。应注意维持区域平衡,特别是在乡村境内的赫斯,尤其是加强资金的形式。

由于Covid-19,我们遇到的当前危机应能够拨入高等教育目前的交付和评估系统。技术整合,无可否认,对印度教育的现代化和发展中国家的其他国家仍然至关重要。与此同时,这种努力应考虑到社会经济因素,包括特定地区的问题和学生多样性。

4.5 4 投票
文章评级

Abdul Azeez.

Abdul Azeez. E P是Amity Speive和Chried Sciences,Amity University Haryana,India的Amity Country Coursitues学院助理教授。他的研究侧重于弱势群体的心理社会问题。

订阅
通知
guest

本网站使用AkisMet减少垃圾邮件。 了解如何处理评论数据.

0 注释
Inline Feedbacks
查看所有评论
0
会喜欢你的想法,请评论。x