在线转移课程并不琐碎

通过笔记本电脑在线倾斜

为了回应新的冠状病毒,许多韩国大学已经在线教学。学生仍然提供所需的课程数量但没有 面对面接触 与老师。

阿联酋教育部宣布大学教学意志 搬运。在意大利,政府已订购 关闭所有大学 直到3月15日。意大利大学也在切换到 在线教学,美国和英国的大量机构

此全局转换到在线学习遵循示例集 由中国的大学,爆发首先开始。这种快速全球在线教育采用令人惊讶。作为在高等教育中使用在线学习的研究人员,我经常感到沮丧 缓慢变化.

仔细实施,在线学习可以使大学教育更加接近,价格合理,互动和以学生为中心。但是,它被呈现为的方式 简单实用的解决方案, 能够 更换 面对面教学在重大时期,是误导性的。

准备时间

在线教育是一个 复杂的努力。重要的是要确定如何支持受冠穴措施影响的学生的现实谅解和期望。在冠心病爆发前忽视在线教育的大学尤其如此。

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本文由Kyungmee Lee最初出现在 The Conversation, a 社会科学空间partner site, under the title “冠状病毒:大学在线转移课程 - 但它’不像听起来那么容易“

学者和学生都可能缺乏优质在线学习所需的培训。通常,开发的在线课程涉及一支专家组,包括学者,教学设计师,程序员和插画家。团队将共同跟进 系统设计过程。然而,在这种快速过渡中,从未在线教授的学者将提供以这种方式未设计的课程。

面对这个前所未有的挑战,大多数学者将使用网络摄像头和前面对面教学的相同幻灯片记录他们的讲座。有些人会选择使用电信工具进行实习教学,在正常的时间内在线提供同样的讲座。面对面讲座的这种简单的“onlinification”不会导致学者或学生的积极经验。

对于将使用智能手机的许多学生,在讲座剧院和小型手持式屏幕上的投影屏幕上的呈现幻灯片之间存在显着差异。幻灯片的字体大小和页面比率需要仔细检查和修改以提高其可读性。如果课程材料如关键文本没有正确数字化,学生的学习可以完全破坏。

学生参与

另一个问题是留住学生兴趣。学者始终是维持学生在面对面课堂上的关注的挑战。众多的研究表明它甚至与距离学生更难,如图所示 更高的辍学率 在网上的面对面课程。有用 在线教学策略 存在,但对于新手的在线教师迅速录制在线讲座,彻底彻底进行线索的研究可能看起来不切实际。

香港的学术告诉我关于冠心病疫情的在线课程的经验:

在第一周,我的出勤率约为50%,这根本不好。然而,事情变得更糟,上周,我有一个学生参加课堂,这令人沮丧。

至少每个学生都必须拥有 访问高速互联网 从他们被隔绝的地方。对于没有充分配备基本技术工具和技能的学生,预先记录或实时在线讲座的良好质量将是令人沮丧的。

在这场危机期间,不可能了解每个学生的生活,学习或健康状况。考虑到许多学生可能会被孤立在社会和身体上,感到焦虑,他们如何准备在线学习?即使在正常情况下,距离学生也经历了由于缺乏面对面的互动和社会体验而造成的隔离感。这 是一个问题 自20世纪90年代开始在线教育以来。

鉴于爆发的传播,这种突然的全球转向在线学习将不会在一两周内停止。大学需要仔细考虑如何评估和评估学生学习成果,这将开辟一系列新的挑战。发现在线学习的不满意面对面讲座的学生可能会对大学采取行动。在韩国,由于冠心病措施而受到在线学习的影响的学生是 要求退款 他们的学费。

感知 轻松和有用 在线教育基本受到用户第一次经验的影响。这对实际采用产生了重大影响。在线教育正在以牺牲质量迅速实施在线教育的想法,因为它可能导致在冠状病毒爆发结束后被丢弃的在线教育。上网必须仔细计划,而在这场运动的前线的教师会员需要更多的支持,而不是紧急宣言的简单操作。

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Kyungmee Lee.

Kyungmee Lee.是一位技术的讲师,在兰卡斯特大学加强学习。她的研究计划在于在线教育,高等教育和国际教育。

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Olivia

你好,我是一个更多的murture学生,我喜欢在线课程。我注意到我没有发现自己起草或空间。我喜欢,当我能回来听录音时,因为我错过了教授所说的东西,它还通过听取记录来帮助我成为一个更好的票据,这让我能够更好地保留。

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