保护学生’知识产权

14620308240_c746067daf_z.[我们’很高兴欢迎坎特伯雷大学的莎拉赖特。莎拉最近发表了一篇文章 管理教育 题为 “保护学生知识产权 Entrepreneurial Classroom,” 突出她的采访 杰罗姆A.圣路易斯大学凯茨。]

我与Jerry Katz进行的采访展望了大学内创业课程的重要且忽略的问题–学生思想的所有权。谁拥有学生在课程中创建的知识产权 当前问题覆盖在大学,利用大学资源?杰瑞和我开始在温哥华AOM会议上谈论这种困境。我很困惑,为什么对这个问题没有普遍讨论–在文献中,在大学内,或者一般?!似乎每个人都在争夺从创新和商业化创造的大学的收入流争夺,并且在做的是肯定学者和大学’利益受到保护。但似乎学生和他们的家人,在这个过程中被遗忘了。我们认为这种疏忽,有目的或其他,是非常令人担忧的。凯茨教授’S解决方案是让学生’任何大学知识产权商业化政策核心的兴趣(现在只是开始发生),并在保护思想中创造强大的课堂规范。

论文的摘要:

虽然大学密切保护与机构和教授的知识产权有关的收入流,但在创业过程中学生的财务和法律利益在很大程度上被忽视了。在大学和文学中,在大学和文献中缺乏关注,鉴于几乎所有美国大学的企业教育课程中的蘑菇增长是有趣的。本文建立并反映了Katz,Harshman,Harshman和Lund Dean的原始文章,提交人士倡导为促进和保护学生知识产权建立课堂规范。我们展示了Katz教授的研究,见解和思考,了解与大学环境中的学生知识产权有关的争议道德和法律问题,并为推动这些问题的教师提供建议的资源。

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*版权所有符号图像归属于 克里斯波特 (CC)
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