在任期脆弱时保持学术自由


从豪尔赫·姆米的任期漫画
礼貌:“累积更高,更深” by Jorge Cham
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坐在麦迪逊,威斯康星州校长的麦迪逊 两个UW机构,我发现自己在有关任期和共享治理的巨大国家对话的漩涡中。

经过几十年被上演 威斯康星州州法律 并且经常被视为固定保护的国家黄金标准,威斯康星州的任期政策现在将被覆盖 政策 (第12项)批准的 UW董事会 (18个个人,主要由监督UW系统的州长任命)。

基本上,当预算签署时,UW的任期将从法律迁移到政策中,这将一些认为在威斯康星州的任期削弱。三个月前,预期立法行动,董事会通过了决议 确认 它对任期的承诺。

尽管有这种行动,但在这里仍然将这种改变的法律变成了作为一个任期侵蚀。这种感知由一个可能包括的新州法律加强 更广泛的规定 (第39项)裁定教师超越极端财务紧急情况。

对于许多人来说,在一个任期的“就业保护”组分中,当另一个组成部分 - 学术自由时–应该,我争辩,对我们来说更重要。

谈话徽标
本文由Cathy Sandeen最初出现在 谈话, a 社会科学空间partner site, under the title “威斯康星州争议:较少的职业职位,谁从学术自由中受益?”

保护新想法

学术自由允许教师教授,研究和发布免于政治,商业和其他影响。作为 美国大学教授协会(AAUP) 说:“共同的好处取决于真理和自由博览会的自由寻求”,自1915年以来一直与我们在一起。

虽然任职的目的是学术自由,但就业保护才发挥作用,因为只有在教师可以履行其教学,研究和自由解雇威胁的威胁时,才存在学术自由。

正如我们所知,新的发展,新思维和新知识往往是不舒服,不受欢迎和争议的。

今天,想一想 干细胞研究, 气候变化 或者 竞争城市贫困人口的解释,命名几个。教师创建的剧院制作和艺术品也可能挑战盛行的观点。

学术自由为这些想法提供保护。它是美国高等教育的一座支柱,将我们分开的一座高等教育 很多别的 世界各地的教育系统。

然而,随着美国高等教育的不断适应和响应当今学生的需求和愿望,我们如何继续在这一新环境中继续实现学术自由的价值?

分支队伍的增长

让我们来看看学术劳动力的变化。

在过去的四十年中,美国学院的构成 翻了一转。从主要是全职职业或保单 - 赛道教师(1969年78.3%),高等教育机构已经迁移到大多数兼职或“队伍”教职员工 - 没有任期的人,他们在有限的术语协议上工作(2009年66.5%)。

这种转变的主要原因是经济。

薪水和福利占高校在大学和大学的费用的80%。 And as institutions become increasingly tuition-dependent and face pressure from students, families and elected officials to focus on affordability and student debt, managing expenses becomes key.

特遣队教师以较低的速度支付并获得少数或没有福利,为管理员提供高度的灵活性,因为它们面临着招聘和课程需求的衰败和流动。特征教师更有可能教授职业教师不在乎教学的低级课程(例如,基本写作和数学)。

营利机构的增长以及增长 自我支持学位计划 在公共机构内覆盖自己的成本也为这一趋势做出了贡献。

在一系列独立的竞争中,队伍经营着,而不是被视为受过高等教育的独立专业人士。频谱最极端的终端认为他们是由其他专家开发的课程的表演者。

凯茜罩子
凯茜罩子

不断发展的教师角色

此外,我们也听到了这些日子关于教师角色的分解。

这意味着将教师的教学部分崩溃进入更小和离散的活动,如开发课程轮廓,定义特定的结果学生应该掌握,识别读数和课程材料,创造练习和考试,讲课,指导学生,评估学生表现。

影响此转变的一部分是具有技术平台的在线计划的增长,使我们能够收集更多关于学生学习行为和学生学习成果的数据。

现在我们可以隔离教学中涉及的不同组件,并以改善学生学习的方式改变具体的活动和技术。

有些机构已经解决了这一主体,将教师划分为较小的零件,招聘不同的个人进行不同的教学功能。这些人通常不统治或保单 - 赛道教师,因此几乎没有或没有保证学术自由。

在雷达下,这种教学角色的转变和越来越依赖非教师学者。今天,我们拥有一系列分层的教师,有些履行不同的功能,并奖励不同的就业保护和不同的学术自由。

学术自由向前发展

随着我们继续发展,我们如何确保学术自由仍然活着,对于所有教师来说,无论它们是为了任职还是在课堂内外的教师的传统角色?

事实是,美国更高的教育是由内部和外部力量进行改变的。我们需要认识到我们现在有许多不同类别的教师,而不是所有人都可以追求或获得任期。

在威斯康星州,我们相信学术自由是我们所做的核心宗旨,这些保护这些保护延伸到所有教师,无论他们是否有资格获得一年或每年教学一班。

这种保护被覆盖 学术人员的制度政策 (学术人员是我们兼职或非职业教练的名称)。

虽然大学和大学是为了加强职业和保单 - 轨道教师的学术自由,但对于其他类别的教师来说,这不太常见。我很高兴威斯康星州威斯康星州在教学人员跨越学术自由保护,我希望我们希望有效地申请该政策。

在动态和迅速改变的大型教育的大型教育中,整个任期和学术自由的主题比我们乍一看可能意识到更复杂和细微差别更复杂。

在威斯康星州,我们相信学术自由是我们所做的一份核心宗旨,这些保护这些保护延伸到所有教师,无论他们是否有资格获得一年的任期或教学一年的课程

让我们在这里诚实

我相信我们需要历史定义的任期吗?绝对没错。我们不会拥有高等教育系统,仍然是没有它的世界羡慕。

教师是一个机构的心灵和灵魂。他们为学生和管理员提供了一生的致力于机构。对于那些更经济上有动力的人来说,大学和大学的大捐助者经常提到最受欢迎的教师作为制作大礼物的动机。毫无疑问的任期保留了教师并促进了这些福利。

有了这么多的教师和教师没有资格获得任期,我们需要做一些级别的就业安全 - 以及更重要的是,以超越统计级别的学术自由定义和扩展学术自由吗?

我很自豪能够与一所拥有几十年的伟大大学隶属于这些话的学术自由价值,这些话在我们所有校区中所载的学术自由价值观:“无论在其他地方都有什么局限性,我们相信威斯康星州伟大的州立大学应该鼓励持续的,无所畏惧的筛分和胜利,而是可以找到真相的真相。“

也许是在我们的分层教师结构上看起来更密切地看待自己的“筛选和驾驶”的时候,其中一些教师享受任期,大多数人没有。我们需要更加思考,诚实地诚实,学术自由如何在这个新环境中适用于不同的教学角色。谈话


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凯茜罩子

凯茜罩子是威斯康星大学学院和威斯康星大学 - 延伸大学的校长。此前,她曾在美国教育委员会的教育程度和创新副总裁。从2006年到2012年,Sandeen担任加州大学洛杉矶大学的UCLA延期院长。在加入加州加州加州加州加州加州大学,她曾担任大学延期副总比和院长和加州大学的副院长和加州大学圣克鲁斯。

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